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Class Grouping · MBTI · DISC · Team Roles
課堂創意分組測試
透過 8–12 題適性對話，探索學生在團隊中的溝通與工作傾向，再結合角色偏好、過往經驗與實際任務需求，產生可討論、可調整的分組與角色建議。
使用界線：本工具不是正式 MBTI、DISC 或心理衡鑑，也不應據此為學生貼固定人格標籤。角色結果屬課堂探索與分工參考，應允許學生回饋、修正與輪替。
Adaptive Team Learning
適性測驗
逐題提問，不提前透露評析，依回答調整下一題。
逐題適性一次只問一題，總題數控制在 8–12 題，依前題回答調整下一題。
不提前貼標籤測驗進行中只做中性追問，不逐題宣布 MBTI、DISC 或角色結論。
五角色是參考領導者、追隨者、策畫者、激勵者、支援／支持者可有多重傾向，也可依任務輪替。
分組看任務，不只看人格需同時考量角色偏好、實際技能、合作經驗、課程目標與教師限制。
請先選擇模式並填入課程情境，再按「產生本模式 AI 指令」。
結果呈現：可提供五種角色的相對傾向排序，但必須明確標示這是基於短篇課堂測驗的探索性結果，不是經心理計量驗證的能力分數，也不代表學生只能擔任某一角色。
Explore → Compare → Discuss → Group → Rotate
分組的目的不是把人分類，而是讓團隊更容易合作與學習。
先探索自己的工作與溝通傾向，再與真實任務、同儕需求和教師目標一起考量；分組後仍應透過實際表現與反思持續修正。
Explore→Compare→Discuss→Group→Rotate